●교추협 선출 서율시 교육감 단일 후보
●출생 : 1960년 7월 14일생(61세)
●학력 : 위스콘신대학교 메디슨 캠퍼스 대학원 경제학 박사
고려대학교 경제학 학사
●경력 : 2021.6. 서울시 혁신공정 교육 위원회 위원장
2013.9 명지대학교 교수
2008.8 제18대 국회 교육과학기술위원회 위원
Q. 교육감 후보자로서 평소 가졌던 교육철학이 있다면...
지덕체가 완성된 인격체를 만듬. 그러나 순서가 잘못. 체덕지의 순서가 맞음. 튼튼한 체력 위에, 덕(인성)이 그리고 그 위에 지식이 쌓아 올라가야 한다. 그래서 나는 이를 반영해 ''체인지 교육''을 공약하고 있습니다.
Q. 서울시 교육감에 출마를 하게 동기나 목적은 무엇인가?
더 이상 전교조 교육감에게 학교 현장을 맡겨서는 안 된다는 절박한 심정으로 서울시 교육감에 도전했다. 진보좌파 교육감들이 우리 학교 현장을 너무도 망쳐놓았다.
Q. 보수우파 교육감 후보로서 진보좌파교육감들의 교육 정책 중 가장 큰 문제점을 지적한다면..
조희연 후보를 비롯한 전국의 좌파 교육감 하에서 학생들에게 학습진단평가를 하지 않았다. 그 결과 '학력의 하향 양극화'를 초래했다. 있는 집 아이들은 학원에 가서 비싼 돈을 주고 진단평가를 받는다. 소위 레벨테스트를 통해 강점과 약점을 파악하고 사교육으로 보충했다. 그러나 없는집 아이들은 그렇게하지 못했다. 그러다 보니 학력이 전반적으로 하락하는 가운데 양극화는 더 심해졌다. 이것이 ‘하양양극화’이다.
저는 다양한 학습진단평가를 통해 아이들 하나하나의 학습능력을 파악하고 개별형 학습을 제공해 한 아이도 뒤처지지 않는 교육을 제공해 반드시 ‘학력의 하향 양극화’라는 좌파교육정책이 만들어낸 오염물을 걷어내겠다.
Q. 진보교육감이 진행했던 자사고와 외고폐지는 우리 사회가 해결해야할 시급한 사안이다. 교육감이 된다면 자사고와 외고폐지를 어떤 방향으로 해결하려하는가?
외고와 자사고 폐지 문제는 교육감 권한이 아니다. 교육감은 평가할 권한만 있다. 민주당이 정권을 이어갔다면 폐지가 가능했다. “시행령을 갖다 개정을 하면 다 없앨 수 있다.” 학교를 평가할 때 90점 80점 60점이 점수가 항상 같아야 하는데, 그 기준을 바꿔서 성적이 나쁘게 나오도록 평가 기준을 만들었다. 그 결과 자사고 11개가 소송을 해서 좌파교육감이 11전 11패 했다. 이것은 직권남용이라고 본다. 그 평가를 자의적으로 평가해서는 안된다.
Q. 조전혁 후보는 원조 전교조 저격수라는 닉네임이 붙었다. 왜 그토록 전교조를 싫어하는가?
전교조들은 참 불쌍하다. 왜 초등학생 중고등학생을 상대로 잘 모르는 아이들에게 말도 안되는 것을 가르치는지 참으로 안타깝다. 학생들에게 가르치기를 한국이 일제 식민지에서 잠시 해방된 후 그 다음에 미국의 식민지가 되었다고 가르친다. 이승만 대통령이 대한민국을 만들 때 이 나라를 사회주의, 공산주의 했어야 하는데, 시장경제와 자본가를 만들어서 자본가가 노동자를 착취하는 정의롭지 못하고 불공평한 나라를 만들었다고 한다. 그들은 맨날 노동인권교육만 하고 기본적으로 기업하는 사람들을 죄악시한다. 이런식으로 아이들을 교육을 하고 있어요.
옛날에는 학업성취도 평가를 전학생이 다 시험을 치루었는데 지금 다 폐지했어요. 전교조은 학생들에게 여유있는 교육을 하고 있어요. 일본에서도 20년전에 '유토리 교육'을 했는데 학업 성적이 떨어져서 폐지했어요, 남들이 실패한 것 우리는 안해야 되지 않는가요? 그런데 전교조들은 그것을 하고 있으니 문제지요.
Q. 교육감에 당선되어도 임기 내내 진보좌파 세력들로 인해 교육정책을 펴내기가 쉽지 않다고 생각한다. 어떻게 생각하는가?
교육감은 봉사하는 자리라고 말하는 분들이 많다. 그런 생각은 한가하고 공허한 말이다. 저는 봉사의 자리가 아니라 투쟁의 자리라고 생각한다. 기존에 잘못된 교육정책을 바로 잡으려면 투쟁이 아니고서 거의 불가능하다고 본다.
Q. 지금, 한국 교육의 가장 심각한 문제는 무엇인가?
현재 대한민국은 전교조(전국교직원노동조합)와 잘못된 인권교육, 역사왜곡, 성타락을 부추키는 성인지교육 등으로 미래세대 교육이 심각하게 파괴되고 있다고 본다. 6.1 지방선거는 대한민국 교육을 살리는 선거가 되어야 한다고 생각한다.
Q. 제가 "학생인권 조례의 문제점"을 지적한 글과 더불어서 설문지를 받은 적이 있다. 후보는 아래 글에 동의를 하는가?
(1)교사가 학생들의 소지품을 검사할 수 없다. 아이들이 폭력적인 무기를 가지고 다녀도 제제할 수 없다.
(2)수업권과 휴식권을 동시에 줘야 한다고 주장한다. 아이들이 휴식권을 요청하면 수업에 빠질 수 밖에 없고, 그 여파가 수업진행이 되지 않는다.
(3)대전 지역의 경우 전교조지부장 출신 후보는 슬롱고스라는 대전 동성애 단체와 협약을 체결하고 동성애 청소년을 보호하는 펼치겠다고 약속하기도 했다고 한다.
(4)2020년 서울,경기 지역의 경우 뚜벅뚜벅[여성동애자(레즈비언)들이 어떻게 동성애 성행위를 하는지를 교육하는 동성애자 양산]이라는 행사가 공식적인 행사가 되어 여중·여고에 행사 참여 공문이 발송되고 포스터가 게시된 전례가 있다고 한다.
(5)학생인권조례 제정 지역은 학습 부진아가 양산되고 있다.
교육자로서 학부모로서 상식선에서 생각해도 학생인권조례는 심각한 문제가 있다고 본다. 왜 이런 조례를 만들어서 자라나는 아이들의 마음을 쓰레기로 물들게 하는지 참 이해가 안된다. 한국의 미래를 위해서도, 가정을 지키기 위해서도 반드시 잘못된 인권조례는 바꾸어야 한다고 생각한다.
Q. 우리나라 교육의 문제는 무엇인가?
선택의 자유가 없다. 모든 일반 고등학교가 각자 뚜렷한 개성을 가진 커리큘럼이 자율성을 가지고 그리고 학생들도 어는 정도 선택할 수 있고, 학교도 학생을 선택할 수 있는 상호간의 선택권이 있는 그런 교육이 되어야 한다고 본다. 라면집이 라면집 하고만 경쟁하는 게 아니다. 라면집끼리만 경쟁을 시키는 것은 획일적이고 서열화이다. 다양한 학교가 스스로 개성을 뽐내고 특성을 가지고 경쟁하는 게 맞다고 본다. 평준화 제도가 생기면서 학교교육이 획일화되었다.
Q. 서울시 교육감이 되면 무엇부터 할것인가?
획일화된 교육부터 바로 잡아야 한다. 그러기 위해서는 먼저 학교정보부터 공개해야 한다. 2005년 5월 12일 조선일보에 기고한 <교육정보 공개, 무엇이 두려운가?>라는 칼럼에서 나의 소신을 밝힌 적이 있다. 우리나라 초중등 교육계가 정보를 공개하지 않는다. 교육에 대한 정보를 정부가 점하고 있다. 학생과 학부모는 자녀들의 학업성취도가 어느 정도인지 알아야할 권리가 있고, 학교의 위상과 선생님의 수준은 어떤지 알 필요가 있다. 교육공급자인 정부가 교육소비자인 학생과 학부모에게 교육정보를 제공하는 것은 당연한 의무이다. 우리나라 국민들의 교육열은 세계에서 탁월하다. 그런데 학교정보가 안보나 국방, 외교 이런 비밀 정보도 아닌데 “학교 관련 데이터는 정보 공개를 안 한다” 학교폭력 실태 조사와 학업 성취도 평가와 수능성적 도 공개하는 것이 마땅하다고 본다
Q. 후보자의 칼럼 중에서 큰 파장을 일으켰던 “저주의 굿판을 멈추어라”글을 쓰게 된 이유가 있다면.
역사를 공부하다보면 선진국이 겪었던 것을 반복하는 경우가 많다. 대한민국은 그런 실수를 안했으면 하는 마음으로 쓴 칼럼이다. 전쟁의 폐허에서 우리나라는 세계12권의 경제성장을 이루게 된 것은 시장경제 시스템을 선택했기 때문이다. 그런데 안타깝게도 시장경제를 저주하는 굿판들이 벌어지고 있다. 그런 저주의 굿판을 경고하는 차원에서 썼다.
“포플리즘이 난무하는 정치 굿판, 기업가 정신을 억누르는 강성노조 굿판, 장소 불문하고 자리를 까는 사이비 시민단체 굿판, 그리고 이념교육에 몰두하는 전교조 굿판에서 ‘선무당’들이 춤을 추고 있다. 굿판이 한 차례씩 벌어질 때마다 시장경제에 대한 믿음이 흔들리고, 기업과 돈이 나라를 떠나고, 국가경쟁력이 떨어진다”는 내용이다.
빈곤과 복지에 관한 연구로 1998년 노벨 경제학상을 받은 아마르티아 센은 이렇게 경고했다. “최악의 기근은 흉년 때문에 발생하는 것이 아니라 시장 기능을 가로막는 잘못된 정치 때문에 발생한다.” 시장경제 원리를 부인했던 나라들은 모두 가난.저성장,추락하는 나라가 되었고, 나라가 침체하면 서민들의 고통은 배가 된다.
Q. 미국에서 공부한 경험도 있는데 미국교육에서 본받아야 할 것은..
미국에서 대학 나온 학생들이 박사 과정에 어플라이한 위스콘신의 신입생들을 보니까 미적분을 굉장히 못했다. 그런데 1년 만에 미국 학생들은 거의 기하급수적으로 빨리 따라잡는 것을 보았다. 이 사람들은 원리를 이해하는 교육을 받았고, 우리들은 문제를 풀 때 어떻게 응용을 갖다 하고 이걸 어떻게 푸는 기술적인 것에 익숙했다. 그런데 미국에서 수학 교육은 미적분이 왜 필요한지를 가르쳤다. 수학 공식보다는 머릿속에 그림처럼 원리가 생각날 수 있게 가르치는 것 같았어요
Q.사학을 설립할 때 설립자의 취지가 있다. 설립자의 건학이념이나 정신이 많이 훼손된 듯하다. 사립학교가 몰락한 이유는
평준화 정책으로 인해서 몰락했다. 평준화 정책은 학생들을 강제로 배정하는 정책이다. 나는 불교를 믿지 않는데 왜 학교에서 불경을 하게 하는가? 채플을 강요하는가 등 문제가 발생한다.
사립학교는 세 가지 자유가 보장받아야 한다.
첫째는 건학이념에 따른 커리큘럼의 자유가 있어야 한다. 둘째는 학생을 선택할 자유가 있어야 한다. 학생도 학교를 선택할 자유가 있어야 한다. 셋째는 등록금을 선택할 자유가 있어야 한다. 이 세 가지가 사립학교의 3대 자유이다. 정부는 '재정결함보조금'을 주었다. 선생님의 월급과 운영비를 지원했다. 이것이 지원이라고 할 수 있는가? 공법상의 규율을 강요하는 가장 중요한 기재가 무엇인가? 정부가 학교에 보조하기 때문에 정부 당국의 말을 들어야 한다는 것이다. 제가 이것에 반론을 제기한다. 이것은 사립학교가 당연히 누려할 권리이다. 그런데 지금 정부 보조금은 3개의 자유를 포기한 배상금이지 지원금이 아니다. 예산을 받는 사립학교 조차도 이것이 당연한 권리임에도 불구하고 보조금으로 착각하고 있다는 것이다.
Q. 후보자는 종교가 개신교이다. 평소 마음에 품고 있는 성경말씀과 찬송가가 있다면, 후보자는 기독인으로 어떤 자세로 빛과 소금의 사명을 감당하고 있는가?
'제가 마음에 담는 말씀은 '네가 이것으로 형제를 깨우치면 그리스도 예수의 좋은 일꾼이 되어 믿음의 말씀과 네가 따르는 좋은 교훈으로 양육을 받으리라.'' (딤전 4:6)이다. 좋은 일꾼이 되겠다는 마음으로 주어진 삶의 자리를 가꾸어가고 있습니다.
내가 좋아하는 찬송은 "주기도문송"이다. 주기도문 송을 하면서 나의 전부이신 주님을 찬양하며 마음의 기도를 드립니다.
성공과 성취의 시간에도 교만하지 않고 실패와 좌절의 시간에도 비굴하지 않고 앞을 보고 나아가는 삶을 실천하려고 합니다.
Q. 평소 존경하는 교육자나 멘토가 있다면, 또한 인생에서 큰 도전을 받은 책을 소개해달라.
고3 담임 선생님, 김성진 선생님. 모든 제자들 하나하나를 배려하고 항상 변함없이 사랑과 기도로 격려해주신 분입니다. 목소리를 높이시지도 성내시지도 않으시면서도 선한 카리스마를 유지하셨던 분입니다.
인생에 큰 도전을 준 분이 있습니다. ''회의적 환경주의자'' _ 극단적 그린피스 환경운동가였던 비외른 롬브르가 자신의 맹목적 믿음을 버리고 과학과 실증을 통해 새로난 관점을 가지게 된 치열한 성찰과정의 결과를 보여주는 책. 나는 이 책을 인간의 '새로 남'의 관점에서 읽었고, 진리 추구를 위한 그의 치열함이 돋보여서 늘 가슴에 새기고 있습니다..
Q. 학생들에게 던져주고 싶은 비전이나 사명이 있다면..
꿈을 꾸라. 꿈은 이루어진다. 안된다는 생각 때문에 안된다. 나이들어서 회고해보면 젊은 사람에게 안되는 일은 없다.
대한민국 교육 정상화를 위한 서울교육감 단일후보의
교육회복 3대 비전과 11대 핵심 공약
조전혁 후보는“학교를 학교답게”를 슬로건으로 “서울교육청에 편향교육신고센터를 설치하여 좌파 이념 교육을 바로잡겠다”라며 서울교육감에 출마를 했다.
-교사들이 학생들에게 편향된 정치이념을 강제로 주입할 경우 이를 접수 받는 신고센터를 서울시 교육청 학부모 의회 안에 신설하겠다
-일방적 이념 교육에 대한 벌칙 조항이 필하며 학부보, 시민단체가 입법운동을 펼쳐 관련법을 개정해야 한다.
