코로나19의 명암이 확연히 드러나는 시대를 살아가고 있다. 그 중에서 디지털 혁명이라고 할 만큼 디지털 기기의 활용은 실생활의 모든 분야를 파고들었다. 이제는 패스트푸드 뿐 만 아니라 일반매장에서도 키오스크를 통한 주문이 보편화 됐다. 어디 그 뿐이랴. 교회도 대면예배 뿐만 아니라 줌 같은 온라인을 통한 예배가 일상화 됐다. 디지털을 제대로 활용하지 못하면 일상생활에 불편함을 느낄 정도다.  더불어 디지털 문맹이 심각한 사회 문제로 대두되고 있다.

이에 디지털 리터러시라는 말이 나왔다. 디지털 리터러시는 (digital literacy) 디지털 문해력 이란 뜻인데, 디지털 플랫폼의 다양한 미디어를 접하면서 명확한 정보를 찾고, 평가하고, 조합하는 개인의 능력을 의미한다.

지난 해 신한은행은 신입행원 공개 채용 과정에서도 필기시험에 디지털 역량을 측정하는 ‘디지털 리터러시’ 평가를 새롭게 도입하기도 했다.

그렇다면 디지털 리터러시가 가장 부각되는 현장은 어디일까? 그 곳은 단연 교육현장이다. 코로나 19를 지나며, 온라인 수업은 단순히 코로나 시대를 지나가기 위한 어쩔 수 없는 임시방편이 아니라 미래교육의 올바른 방향임이 확인되고 있다.

이에 『미래교육 협동 수업이 답이다』 (이수진 저, 비비투출판사, 2022년)는 온라인 협동 수업을 통해 학생들의 적극적인 참여를 이루는 수업 방향을 제시하고 있다. 뿐만 아니라 온라인 수업의 한계라고 여겨지던 따스한 소통을 통한 친밀감 형성이 가능하다고 말하고 있다.

대면 수업에서 그랬듯이 온라인 수업 역시 문제해결력, 창의력, 사고력, 책임감, 공감, 성찰 등 가상공간 뿐 만 아니라 진짜 세상(real world)에서 살아갈 힘을 배우고 키워 줄 수 있는 다양한 활동이 이루어져야 한다. 이를 위해 변화된 교육 환경에서 디지털 리터러시를 위한 툴을 수업에 적극적으로 활용해야 한다.

명강의 교수상 수상자이자 ‘상호 작용’을 연구한 이수진 교수는 미래 교육의 올바른 방향을 ‘협동 수업’이라고 제안하면서 이를 손쉽게 실천할 수 있는 다양한 협동 수업의 이론과 실제를 보여주고 있다. 배움과 가르침 사이에서 자유롭게 적응할 수 있는 학습법에 이르기까지 학생과 교사, 학부모와의 상호작용이 무엇보다 필요한 지금 친밀한 공감과 소통을 말하는 수업 설계는 물론 도구 활용법은 물론 다양한 수업 사례를 제시하고 있다.

저자 소개 >>>

이수진 (Su Jin Lee)

키맵대학교 영어교육과 교수, 명강의 교수상(Teaching Excellence Award) 수상자.

2009년 뉴욕주립대학교(State University of New York at Buffalo) 에서 영어교육학으로 석・박사 학위를 취득한 후, 한양대학교 영어교육위원회 수석연구원으로 일했다. 2017년 여름 카자흐스탄 알마티에 이주하였으며 그때부터 지금까지 키맵대학교(KIMEP University) 영어교육과 교수로 재직 중이다. 대학원 재학 시절부터 가르치는 일을 시작해 꾸준히 대학 강단에서 학생들과 소통해 온 저자는 가르치는 일을 천직으로 여기며, 2019년 재직 중인 대학에서 ‘명강의 교수상(Teaching Excellence Award)’을 수상하였다.

논문은 ‘A Case Study of One English Language Teacher’s Practices and Beliefs about Oral Corrective Feedback’(2020), ‘Impacts of Reflective Tools on Novice EFL Teachers’ Self-efficacy Beliefs in Developing Countries : a Kazakhstan Case Study’(2020), ‘Kazakhstani EFL Instructional Teaching Strategies towards Heterogeneous Classroom’(2020), ‘Effects of Sequence and Storytelling Methods on EFL Development of an Adult Learner’(2021) 외 다수가 있다. 저서에는 도서출판 비비투(VIVI2)에서 출간된 『온택트, 어떻게 가르칠 것인가』와 한양대학교 ERICA 교수학습지원센터에서 출간된 『A Guide Book for Teaching in General(교수법 가이드북)』, 『A Guide Book for Teaching in English(영어 강의 가이드북)』이 있다.

보스탄 하야트(Bostan Hayat)

퀀텀스템스쿨 외국어 주임교사, 셀타 자격증 보유자.

2015년 카자흐스탄 알마티에 있는 키맵 대학교(KIMEP University)에서 영어교육 석사 학위를 취득하였고, 영국 케임브리지 대학이 발급하는 외국어로서의 영어 교사 자격증인 셀타(CELTA: Certificate in English Language Teaching to Adults) 자격증 보유자이다. 카자흐스탄공립학교와 키맵대학교에서 15년 이상 영어를 가르쳤다. 지금은 카자흐스탄의 수도 누르술탄에 위치한 퀀텀스템스쿨(Quantum STEM School)에서 외국어 교육 주임 교사로 근무하고 있다. 영국 문화원과 카자흐스탄 교육부에서 주관하는 다양한 영어교육 프로젝트에 참여하면서 효과적인 영어 교수 방법과 수업설계 및 자료에 대해 끊임없이 연구 중이다. 언어 교육에서 비판적 사고력과 정서 지능을 높이는 것이 가장 중요하다는 신념을 가지고 있다.

차례 >>>

추천사 4

프롤로그 10

★PART 1 온라인 협동 수업 기초는 상호 작용

01 가르침을 다시 정의하다 15

02 온라인 수업 성공의 열쇠를 찾아라 39

〈Teaching Tip 1〉 효과적인 수업 비계 설정 방법

★PART 2 소통 창구, 효과적인 디지털 리터러시

01 온라인 수업 팔방미인 니어팟 65

02 학생 참여율 높이는 멘티미터 74

03 포스트잇 게시만 패들렛 활용하기 81

04 자유로운 화상 앱, 플립그리드 93

05 학생 중심 형성평가, 카훗 & 퀴즐렛 102

06 이메일과 메신저 애플리케이션 110

07 상호 작용 촉진하는 줌 대화창 118

〈Teaching Tip 2〉 학생 참여를 독려하는 교사의 말, 말

★PART 3 학생들이 주도하는 온라인 협업 활동

01 잼보드로 그룹 활동 구성하기 132

02 온라인 역할극, 언어 훈련에 효과적 139

03 구글 문서로 모둠 활동하는 3가지 도구 146

04 구글 슬라이드로 발표 자료 만들기 150

05 온라인 토론과 디베이트 참여하기 156

〈Teaching Tip 3〉 프로젝트 기반학습

★PART 4 셀프 모니터링 능력, 왜 필요한가?

01 인지 능력과 공부 전략은 비례한다 166

02 학생 셀프 모니터링은 어떻게 하나? 174

03 교사 수업 진단은 수업 촬영이 기본이다 185

04 감사일기 쓰는 교사라면 192

〈Teaching Tip 4〉 발견적 교수법

★PART 5 온라인 협동 수업 실천 사례

[사례 1 영어] 영시로 감사 표현하기 201

[사례 2 국어] 온・오프라인을 결합한 논설문 프로젝트 215

[사례 3 사회] 동영상 만들기 & 난민 협업 프로젝트 223

[사례 4 국어] 줌 소회의실에서 또래 독서 훈련 231

[사례 5 영어] 구글 슬라이드와 러닝로그를 활용하다 237

[사례 6 영어] 잼보드를 활용한 세계시민교육 247

〈Teaching Tip 5〉 온라인 학급 관리

References 261

추천사 중에서 >>>

미래 교육의 올바른 방향을 상호 작용을 기반으로 한 협동 수업이라 말하는 이 책은 교사, 학생, 부모 모두에게 현명한 가이드를 제공한다. 학생과 교사가 끝없이 수업에 적극적으로 참여하는 상호 작용 도구부터 학생 스스로 주인이 되는 협업 활동과 셀프 모니터링 등 온라인 교수 학습의 정수를 소개하고 있다. 권귀헌 | 작가, 글로키움 대표

저자는 16년 이상 대학에서 학생들을 지도하며 연구한 온라인 교수법을 초・중・고등학교 및 대학교 교수자가 현장에서 바로 적용할 수 있도록 매우 구체적이고 쉽게 안내하고 있다. 비대면 교육 활동 안에서 능동적인 상호 작용 방법을 끊임없이 연구해야 하는 지금, 온라인 교수법은 교육의 전문 영역이며, 교수자가 배우고 노력해야 한다. 김연수 | 전 동서울대학교 교수, 『미라클 베드타임』 저자

언택트(untact)시대가 도래하였다. 거리두기, 멈춤이란 단어가 익숙해질 무렵 또 다른 단어가 탄생했습니다. 바로 온택트(ontact). 온(on)이란 단어의 뜻은 따뜻함(溫)이다. 그 시기에 줌(zoom)에서 저자를 만났다. 모니터를 뚫고 나오는 저자의 온화함을 이 책에서 그대로 느낄 수 있다. 교수자와 학생 모두 흡족한 온라인 교수법이 필요하던 차에 한 권의 책에 담아 주셨다. 오현주 | 온클에듀 대표

대면 수업에서 그랬듯이 온라인 수업 역시 문제해결력, 창의적 사고력, 책임감, 공감, 성찰 등 학생들이 진짜 세상(real world)에서 살아갈 힘을 키워 줄 수 있는 다양한 활동이 이루어져야 하며, 이를 위해 교사가 먼저 변화된 교육 환경에 적응하며 온라인 툴을 수업에 적용할 수 있어야 한다. 그렇다면 어떤 수업을 디자인해야 할까? 교실에서 손쉽게 실천할 수 있는 다양한 온라인 협동 수업 예시를 보여주고 이론에서 학습법에 이르기까지 교사들에게 좋은 가이드가 되는 책이다. 최선경 | 대구 서동중학교 영어 교사

책 속으로 >>>

어떻게 하면 대면 수업 같이 학생의 참여율을 높이고 즐거운 배움을 누릴 수 있는 학습 효과를 기대할 수 있을까, 미래 사회의 핵심 역량을 키우는 수업은 무엇일까 등등 고민한 끝에 상호 작용과 따뜻한 소통을 기반한 협동 수업이 적합한 교육 모델이라는 결론에 이르렀습니다. 이 책에 교육 현장에서 실질적으로 도움이 되는 다양한 온라인 협동 수업 전략을 담았습니다. -프롤로그 중에서

학생들과 따뜻한 상호 작용으로 관계 형성이 되었다고 해도 교과목에 대한 배움이 없다면 이 또한 곤란한 일이다. 이 두 요소가 톱니바퀴처럼 잘 어우러져야 비로소 온전한 교육이 이루어진다. -17쪽 중에서

비고츠키가 주장하는 내면의 대화나 타인과의 상호 작용은 학습 뿐 아니라 삶의 다양한 영역에 적용될 수 있다. -27쪽 중에서

비대면 온라인 수업은 수업 자체가 생소한 테크놀로지를 사용하여 이루어지기에 자칫 학습 자료를 제대로 인지하지 못하는 오류가 발생할 가능성이 크다. 디지털 리터러시의 부족에서 오는 문제이다. -37쪽 중에서

MZ 세대는 소셜 미디어에서 자유롭다. 특히 ‘라이브 방송’이라는 창구를 통해 다양한 사람과 실시간으로 소통하는 것을 즐긴다. 자기표현 욕구와 소속감이 강하여 영상 또는 음성으로 자유롭게 취향과 일상을 공유하고 싶어 한다. -48쪽 중에서

니어팟은 교사나 교육 기관이 대화형 가상 학습 및 협업 활동에 학생들을 참여시키고 평가할 수 있도록 지원하는 클라우드 기반 플랫폼이다. 니어팟이 교육에 최적화되어 있다면, 비슷한 기능을 제공하는 멘티미터는 프레젠테이션에 중점을 두고 있다는 것이 차이점이다. -66쪽 중에서

멘티미터에서 이루어지는 온라인 포스팅을 통한 소통은 언어 발표가 두려운 학생들에게 안정감을 주어 깊이 있는 질문과 답변으로 수업에 참여하게 한다. -80쪽 중에서

이메일은 비대면 매체로 학생 상담에 유용하다. 정신적・신체적으로 폭풍 성장과 혼란을 경험하고 있는 학생들은 관계 문제에서부터 성적, 진로, 중독에 이르기까지 다양한 문제들로 힘들어하며 스트레스를 받는 경우가 많다. -112쪽 중에서

미국 유학 시절 가장 어려웠던 일은 대부분 수업에서 진행되는 토론과 디베이트(Debate)에 참여하는 것이었다. 교사와 학생의 관계가 수직적인 주입식 교육에 익숙했던 터라, 나는 어떤 주제에 대해 비판적 사고(Critical Thinking)를 한다는 것 자체가 어려웠다.-156쪽 중에서

앞으로 수업은 블렌디드 러닝 방식이 주류를 이룰 것이다. 이런 상황에서 학생 스스로 자신의 환경적 부분과 학습적 부분에서 스스로를 모니터링하고 준비하지 않는다면 발전은커녕 퇴보할 수 있다는 점을 명심해야 한다. -165쪽 중에서

미래 온라인 교실의 교수자는 지식 전달보다 학습목적을 깨닫게 하는 촉진자로서의 역할을 수행하게 된다. 학습 자료를 제공하고, 온・오프라인 교육의 접점을 발견하여 온라인 수업의 효과를 극대화하는 노력이 필요하다. -188쪽 중에서